如何因材施教（教育中应该如何做到“因材施教”？）
如何因材施教（教育中应该如何做到“因材施教”？）
前苏联教育家苏霍姆林斯基(Sukhomlinski)说，“教育的实践使我们确信，每个学生的个性都是不同的，而要培养新一代，首先要发展每个学生的差异性、独立性和创造性。”这不就是我们教育中强调的因材施教吗？
就像世界上没有两片一模一样的树叶，世界上也没有两个一模一样的人。个体差异是客观存在的，所以差异是因材施教的前提和基础。面对在智力、能力、思维、性格、毅力等方面存在差异的学生。，我们的教育应该是“以人为本”，让每一个学生的光明人格得以张扬，让每一个学生都能成功。
所以我们的教育应该让学生有选择学习方法的权利，允许他们以不同的速度学习。因此，在课堂教学中，必须从学生素质的差异入手，以个别学生为教学对象，进行个性化教学。
孔子和陶行知是怎么做到的？
鲁有一次回孔子:“我听说一个主意很好。是否应该立即实施？”子曰:“有经验的父兄比你多。你应该先征求他们的意见。哪里能马上办？”不过，尤然也问过孔子，“我听说一个想法很好。是否应该立即实施？”子曰:“当然要立即实行。
宫熙华看到同样的问题，回答不同，想不通，就问孔子，孔子说:“冉怕什么，就鼓励他勇敢；钟(即)为人不检点，教其谨慎。”
有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走到讲台上，不慌不忙地从盒子里拿出一只大公鸡。台下的观众都愣住了，不知道陶先生要干什么。陶先生从容地又拿出一把米饭放在桌上，然后按下公鸡的头，强迫它吃米饭。但是公鸡只叫不吃。公鸡怎么吃米饭？他打破公鸡的嘴，把米饭塞进去。公鸡拼命挣扎，但还是不肯吃。陶先生轻轻地放开了手，把鸡放在桌子上，退后一步，公鸡开始吃米饭。
这时，陶先生开始了他的演讲:“我认为教育就像喂鸡。王先生强迫他的学生学习，把知识强加给他。他不愿意学习。就算学了也不吃。用不了多久，他还是会把你的知识还给你老公。但如果让他自由学习，充分发挥他的主动性，效果会好很多！”全场掌声一片，为陶先生形象的开场白鼓掌。
那么，在实际教学中如何才能真正做到这一点呢？
首先要对学生有全面深入的了解，对学生的个体差异和可变因素进行科学的分析。
要全面了解学生，就要坚持全面发展的观点，科学分析学生的个体差异和可变因素，引导学生向好的方向发展。
其次，要有针对性地“对症下药”，真正把“因材施教”落实到每一个学生身上。
在教学中，要从绝大多数学生的需求出发，也要兼顾个别需求。无论什么样的学生，都一定有自己特殊的一面，要“对症下药”。
最后，应采取有效措施，充分发挥学生的优势，使他们得到充分发展。
无论优等生还是后进生，都是人为划分的。应该认识到，每个学生都有自己独特的长处，教师应该提倡学生的善，提倡他们的优秀。
最后，我用苏霍姆林斯基的话来总结:“每个学生都是一个独特的世界。”是的，每个学生都不一样，都有自己的特点和长处。有花的芬芳，有树的美丽，有阳光眼睛的美丽，有雨的乐趣。对于受教育的学生来说更是如此。当每一个教育工作者发自内心的欣赏每一个学生，关心每一个学生，尊重每一个学生，那么这个世界就会变得更加美好。
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